ATTIVITA': LABORATORIO DI EDUCAZIONE SCIENTIFICA

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GLI STUDENTI REALIZZANO ESPERIMENTI

Obiettivi generali del POF a cui fa riferimento il presente progetto:

• favorire lo sviluppo delle potenzialità di ogni studente
• dare impulso all'educazione scientifica
• rendere più concreto-efficace l'insegnamento disciplinare, sviluppando le attività di laboratorio

Individuazione del problema:

Nei corsi sperimentali tale impostazione di lavoro fa parte integrante della programmazione didattica secondo quanto richiesto dagli stessi programmi ministeriali. L'elaboratore elettronico costituirà un valido ausilio sia per la comprensione delle implicazioni dei modelli fisici e sia per il confronto critico tra i dati sperimentali e quelli elaborati in base ai modelli. Di particolare rilievo sarà l'uso dell'elaboratore on-line nello studio di fenomeni molto rapidi, per velocizzare l'elaborazione dei dati raccolti in modo da potersi concentrare sulla loro interpretazione e, nel caso della raccolta dati in tempo reale, per un più efficace collegamento tra il fenomeno reale e la rappresentazione grafica delle grandezze che lo caratterizzano.

In questo quadro:

· l'interesse manifestato dagli studenti per le attività sperimentali condotte secondo i criteri indicati ha fatto emergere la richiesta da parte di molti anche di un'attività di approfondimento nel campo della costruzione di esperimenti. Gli esiti delle attività svolte nei precedenti anni in questa direzione hanno fatto emergere anche la loro efficacia anche come iniziative di sostegno e orientamento.
· lo svolgimento degli esperimenti di una certa complessità richiede che i laboratori siano attrezzati per mantenere montati gli apparecchi sperimentali per il tempo necessario. Inoltre gli studenti dovrebbero poter accedere ai laboratori anche al di fuori dell'orario di lezione, dal momento che alcuni esperimenti di studio richiedono un tempo molto superiore a quello disponibile, in cui devono essere portati avanti anche tutti gli altri aspetti dell'insegnamento delle discipline.

Obiettivi:

Sono riportate di seguito le principali finalità, che fanno riferimento anche a quelle del progetto P.N.I. integrate con quelle del progetto Brocca, alle progettazioni didattiche disciplinari, alle progettazioni di classe ed al progetto di istituto.

Alcuni dei principali obiettivi, in parte di natura trasversale, perseguiti nell'attività con gli studenti di costruzione degli esperimenti , sono i seguenti:

• approfondire e sviluppare un metodo di indagine scientifica, l'abitudine a formulare e vagliare ipotesi, l'analisi del rapporto modello-realtà e la discussione sul valore e sui limiti dei modelli;
• favorire la comprensione dei contenuti scientifici attraverso l'applicazione della teoria alla pratica, la risoluzione di problemi sperimentali, l'interpretazione dei risultati sperimentali, la ricerca di una spiegazione teorica dei fatti sperimentali;
• aumentare la motivazione allo studio delle discipline scientifiche;
• promuovere il successo scolastico anche in chi è meno portato all'astrazione ed all'approccio teorico con i contenuti;
• favorire la scoperta delle proprie attitudini;
• favorire l'acquisizione di un linguaggio specifico e lo sviluppo delle capacità espositive, argomentative e di relazione con gli altri;
• sviluppare le capacità di collaborazione e di lavoro di gruppo nel rispetto degli altri e valorizzando le diverse attitudini e competenze;
• sviluppare la progettualità e l'autonomia nell'attività di laboratorio, educando gli studenti ad un uso consapevole e qualificato degli strumenti di laboratorio ed informatici.

Aspetti didattico-organizzativi:

Modalità di lavoro:

Gli studenti vengono organizzati in gruppi di lavoro e ogni gruppo, sotto la guida del docente di riferimento e con l'aiuto del tecnico di laboratorio:

• sceglie un singolo progetto all'interno di tematiche concordate con i propri docenti, dopo aver analizzato testi e riviste fornite o indicate dai docenti o consultate autonomamente dagli studenti. Potranno essere scelti anche modelli o esperimenti realizzati nei precedenti anni e per i quali sia necessario apportare delle modifiche, miglioramenti o approfondimenti.
• elabora un progetto iniziale, lo sottopone e discute con il docente che lo segue
• cura l'approfondimento teorico e sperimentale del modello o esperimento, la realizzazione e sperimentazione dello stesso
• organizza una relazione ed una scheda di presentazione
• presenta il lavoro svolto alla propria classe ed eventualmente alla mostra " Esperimenti per pensare"

Tali attività vengono svolte in diversi momenti:

• in parte all'interno dell'attività curricolare ;
• in parte a casa autonomamente gestite dagli studenti;
• in parte durante alcuni incontri pomeridiani a ciascuno dei quali partecipa un numero limitato di studenti. Negli incontri pomeridiani, sotto la guida del docente della classe che segue il lavoro, vengono approfonditi gli aspetti teorici, provati gli esperimenti più complessi o che richiedono attrezzature di laboratorio, effettuate le prove di misura per la ricerca o verifica delle leggi teoriche, anche con l'aiuto del tecnico di laboratorio, impostate e discusse l'elaborazione dei dati e le relazioni del lavoro sperimentale.

Gli studenti non direttamente coinvolti nella costruzione di esperimenti vengono coinvolti durante la presentazione e proposta degli esperimenti che ciascun gruppo fa alla propria classe e durante la visita alla mostra "Esperimenti per pensare " in cui vengono proposti alcuni degli esperimenti costruiti, oltre che per i continui riferimenti agli esperimenti delle precedenti edizioni della mostra ed a quelli nuovi, che sia i docenti che gli studenti sono portati a fare durante le normali lezioni mattutine, ed all'utilizzo di alcuni di essi per accompagnare le lezioni teoriche o nella proposta di attività di laboratorio relative agli argomenti previsti. Alcune delle proposte sperimentali, rivolte a tutta la classe nella normale attività curricolare, hanno inoltre le stesse caratteristiche delle attività condotte su scelta degli studenti, e pertanto alcuni esperimenti vengono proposti dal docente e realizzati all'interno di tali attività.

modalità di attuazione :

• attività curricolare con gli studenti, come da programmazioni, in parte con articolazione modulare di gruppi di alunni e la compresenza di docenti;
• incontri pomeridiani, per un totale di circa 10 ore per ogni docente disponibile, sulla costruzione di esperimenti interattivi con minimo 2 e massimo 5 gruppi di studenti per incontro;

tempi: da ottobre a settembre

strumenti: testi e riviste scientifiche; materiali di laboratorio e di "casa"; materiali da acquistare secondo le necessità

modalità di verifica dei risultati: relazione scritta e orale da parte degli studenti - presentazione esperimenti alla classe

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